筆者去年自福建中學（小西灣）畢業，「六四事件」二十二周年當晚，在無綫節目《新聞透視》中黃均瑜校長指出國民教育科作用，就是給學生多些國家的正面訊息，更不諱言希望可以為學生「洗腦」。聽罷不禁令人欷歔。

從《新聞透視》節目中，兩位學生被記者提問到關於國內維權藝術家艾未未因「經濟犯罪」被扣禁屬違法時，竟以「唔知道」去迴避問題。黃校長在節目中指出校方應給予更多正面訊息學生，而負面訊息則交由媒體報道，由學生自行查找。兩學生言論凸顯國民教育落實後，學生只能從學校接收國家正面的訊息，而一切負面訊息隻字不提。日後學生若被問起如何看待六四事件時，定必啞口無言。更甚是增加國民身份認同、高調自己是中國人的同時，偏偏卻對自己國家一件歷史大事毫不認識。
節目中受訪的兩位同學自身已成為洗腦教育的犧牲品。翌日教育局常任秘書長謝凌潔貞向母校的同學暗指六四是「歷史長河的沙石」，挑起學生情緒、上台大叫「六四會有個了結」。大叫者事後認為六四並非「歷史沙石」，重申因為基於愛國、愛民族才有此行動。首先，這名學生清楚明確地指出六四事件並非政治風波，對「沙石」言論不忿，經獨立思考後，得出認為事件應有個了結的結論。思考過程中已經達到具獨立思考能力，懂得批判事物；最後卻因為自己的意見與校方的立場不同，換來校方點名批評。試問那日後還會有敢言的學生公開發表與校方既定立場不同的意見嗎？
既然謝凌潔貞向福建中學的學生指出六四事件是「歷史長河的沙石」，又告誡學生做人應該要向前看。套用同一思維，但換上中國歷史上另一件事─南京大屠殺。如果說南京大屠殺是一件中國歷史上的沙沙石石，又因為中國的經濟發展有驕人的成就，作為中國人的我們就可以忘記日本侵華的血淚史嗎？我仍在福建中學（小西灣）就讀時，校方每學年初總會以「九一八事變」來宣傳民族主義，勾起同學對日本侵華的仇恨，借勢增加學生對國民身份的認同；但到學年末，卻永不會提及「六四事件」。校方找來許多人裝成有理的一方，去指摘大叫的學生不尊重謝凌潔貞，但試問校方、謝凌潔貞又尊重當年因愛國而犧牲的六四學生嗎？有否顧及在事件中痛失兒女的天安門母親的感受？謝凌潔貞希望學生回家擁抱父母，給父母一個吻，但又有誰人可以代替丁子霖的兒女，送給丁子霖一個吻？

作為舊生，筆者質疑校方自身有否堅守校訓「求真擇善」？校訓着學生「正直做人」，上台向謝凌潔貞表達不同意見的學生，不正是「正直做人」嗎？為何校方要批評他？
在場學生為大叫「六四事件註定有一個了結」的同學鼓掌，掌聲為洗腦的國民教育摑了一個響亮耳光。

池卓龍
福建中學（小西灣）畢業生