接二連三有關學生自殺的新聞,許多人直覺是香港教育制度的功課壓力太大,令人透不過氣。毫無疑問,我們的社會過份放大學校成績對一個人未來生活的影響,成績不好的學生彷彿沒有未來。香港教育不合理的高壓,課程也有許多無謂的操練,卻令到所有兒童和青年人就連今天也輸掉。不過,單憑這一點關聯就一口咬定學生是被壓力殺死,可能會忽略了其他社會問題。
青年人無論男女,到了十五二十時,難免會感到徬徨。一方面,他們不再是兒童,開始要建立自己的個人身份認同。另一方面,他們又未有自主的權力,去決定自己的事。奇怪的是,這種成長的矛盾應該是每個人都經過的階段,可是在成年人的眼中,青年人的反叛和躁鬱卻變得不可理喻。
尋求身份認同,青年人是個必經階段,偏偏教育制度的設計卻忽略了對個人身份追求的需要,以為只要跟着同一個模式,讓所有青年人都走在同一條軌道上,「升呢」為明天的成功人士。事實上,越來越多人發現,倒模式的教育只會造就非常少數人,代價卻是大多數「半天吊的副產品」。對不起,我用「教育的副產品」來形容大多數,絕非存心要貶低人的價值;我是真心相信天生我才必有用,只不過太多人誤信了「沙紙在手,未來擁有」的政治宣傳,走錯了路,浪費了天賦。
正所謂「養不教,父之過」,作為兩個孩子的父親,我用了不少時間去思考,究竟怎樣的成長才算是盡了我對他們的義務。當他們只有六、七歲的時候,我已經跟他們說,上不上大學,看他們到時的情況,可是我有責任在他們成長的過程,幫他們發現自己的天賦。發現了,就給他們機會去發展。我相信每個人都有自己獨特的人生,我希望他們在比賽前清楚明白自己的優點和缺點,取長補短,而不是像其他人一樣,一窩蜂地參與同樣的比賽,還妄想可以贏在起跑線。
成長就是對自己了解的過程。我隱隱然覺得,時下集體教育只知填塞資訊,卻忽略了每個人必經、尋找自我的過程。家庭也將培育子女成長的責任,完全交託到學校。結果,孩子沒有真正成長。說實在,教育太重要了,完全信任學校和政府,極不理智。
我不是叫人不去上學,但我希望更多人會明白,孩子長大的過程,最重要的除了是學習的榜樣,也要有空間去發現自己的價值,倒模式的集體教育只是學習的其中一個方法,甚至可以說是一個效率極低的方法。為甚麼在過去廿年,科技令溝通傳訊帶來各種革命性的改變,偏偏教育仍然停留在上世紀的模式,繼續是千篇一律地倒模?學生輕生,只是問題的一部份,抱殘守缺的代價,就是犧牲了下一代的最大利益,扼殺了他們無盡的可能。(節錄,全文將於明日蘋果論壇刊出)