82%受訪學校認為無專任人力處理SEN幼兒 組織促教局將統籌主任納入幼園編制
SEN特殊教育需要統籌主任特殊教育需要支援幼兒特殊學習需要關注聯席
有校長直言,想多取錄特殊學習需要孩子,但考慮到額外增添人手壓力會為校內其他學生學習帶來影響,便陷入兩難。
由於學前復康服務不足,不少有特殊教育需要(SEN)兒童需入讀主流幼稚園,支援幼兒特殊學習需要關注聯席(下稱聯席)調查發現,82%受訪幼園取錄正輪候特殊幼兒中心的幼兒,即有嚴重特殊需要的幼兒,但政府沒有額外支援;另有82%受訪學校沒有專任人力處理校內學生特殊需要。
調查於上月26日至本月5日進行,回覆聯席的幼稚園校長共有316位。調查結果發現,82%受訪校長認為,學校沒有專任人力處理校內學生特殊需要,當中75%認為人力安排不理想,其中又有62%認為會「對正常教學及行政工作有影響」;57%則認為難以因應個別特殊需要進行課程調適及剪裁。
而針對支援措施,98%受訪校長支持仿照中小學,由政府撥款將特殊教育需要統籌主任一職,納入幼稚園人力編制內;99%受訪者亦認為當局需增加額外資源,以支援在主流幼稚園就讀,但正輪候特殊幼兒中心的學童。
大埔及北區幼兒教育校長會主席郭楚翹指,一般幼稚園不論硬件及軟件均不足以支援有嚴重特殊需要的幼兒。她舉例,特殊幼兒中心人手比例是1對6;普通幼稚園只是1對11,幾乎是兩倍人力,表示不少校長想多取錄特殊學習需要孩子,但考慮到額外增添人手壓力會為校內其他學生學習帶來影響,便陷入兩難。
聯席召集人蔡蘇淑賢表示,有關情況顯然不理想,她建議當局推行雙軌制支援措施,參考中小學做法,將特殊教育需要統籌主任納入幼稚園編制內,由專任人員統籌及協調各類特殊需要支援,亦可為有需要學童調適課程,保證他們得到適當教育。社署則應透過到校學前康復服務,向取錄正輪候特殊幼兒中心幼兒的主流幼稚園額外提供特殊幼兒工作員,加強支援有嚴重需要的幼兒。
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