中七高級程度會考今天放榜，放榜前的一天，考評局公佈今年高考成績的統計數字，當中，英文科成績再創新低。當年推行廣東話教學，最終拖累學生的英語水平，浪費七年寶貴光陰。
根據考評局的數字，今年高考的英文科，及格率持續下跌，更創下十二年的新低，兩成六的考生英文肥佬，亦即是這一批學生，已經失去報讀學士學位的資格。因為在聯招制度之下，規定考生要中英文及格才可報讀學士學位，就算有考生身懷四條A，英文不幸肥佬，正常情況下也難以考入大學。
可能會有人說，入讀大學，中英文及格是基本的要求，因英文肥佬而不能入大學，也只能怨自己未能達標。問題是，政府十年前強行實施廣東話教學，強制大多數中學改用廣東話，令整體學生的英語水平下降。再說，在政府壟斷考試制度之下，學生根本不能選擇一個適合自己的考試方法。
香港的大學入學試，最初由兩所大學自行舉辦。到八十年代，政府漸漸將考試權收緊，將大學入學試收歸考試局，但由於當時兩所大學的學制不同，所以仍然保留兩個考試，學生尚算有選擇：讀中文一年制預科的，便報考高等程度會考，以入讀四年制的中文大學；而英文兩年制預科的學生，便考高級程度會考，報讀三年制的香港大學。當時，學生仍然可以選擇一個更能反映自己能力的考試，以考入大學。
但到了九十年代初，政府強迫中大轉三年制，隨之而來是將兩場考試合併，成為今天的高考，並設聯招去統一大學收生。學生不論是來自中文還是英文中學，也只能報考高考。在單一大學入學考試之下，不適合高考制度的，也無從選擇，學生不能選擇最能反映自己能力的考試去報大學。回歸後更開始廣東話教學，沒有錢送子女到國際學校或外國留學的家庭，連教學語言也遭到官僚粗暴干預。

試想，一個低收入的家庭，明知英語的重要性，但在廣東話教學面前，迫於無奈把子女送入中文中學。七年過後，縱使子女其他科目的成績不俗，但英文科卻受廣東話教學拖累，不幸肥佬，最終不能透過高等教育來向上爬升。政府壟斷考試、教學語言，雙管齊下，製造的便是跨代貧窮。
經常有人說，要解決跨代貧窮，最有效的方法是通過教育。問題是，香港的教育制度，多層壟斷，有能力將子女送到外國讀書的，便延續其社會精英的地位，後人不用受香港考試制度的煎熬；相反，只能留在香港讀書的家庭，卻繼續受考試制度之苦，難以改善跨代貧窮。
要讓下一代在一個合理的制度之下健康成長，不是胡亂出拔尖、三改四、基準試等花招，而是推行學券制，將選擇權還給家長，政府除了分派學券之外，不再干預。如何教、用甚麼語言，均由家長自行決定。更重要的是，打破大學統一招生制度，開放考試，讓學生能選擇一個最能反映自己能力的考試。學生在中學所花的七年光陰，換來的是改變一世的希望。
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