八月初在美國開會，81歲的前美國國務卿Madeleine Albright會間引用美國詩人Robert Frost說：“The older I get, the younger are my teachers.”筆者印象深刻。

回到香港，茶樓裏，小孩教導祖父母如何使用智能手機和社交媒體；課室內，學生向老師解釋新興潮流；公司中，年輕同事用創意創新解決問題……在資訊爆炸的新時代，知識已不再單純由上而下、由老至幼傳授，每個人都是獨立的個體，承載着各自擁有的經驗、想法、知識、創意。

所謂代間學習（intergenerational learning），是一種不同年紀的人之間透過不同形式的經驗交流，進行持續互動和合作。過程中，不同世代的人能夠互相學習、共同成長，令個人及所屬團體進步。

各個世代的文化不盡相同，亦各有所長。年長的累積了豐富的生活智慧、社會經驗以及心智技巧。神經科學研究發現，他們的大腦並不如身體外表一樣老化。他們可以做更周詳的思考，作出更正確的判斷和解決方案。而年輕的世代普遍有較快的反應速度、勇於創新和追尋夢想。他們可以迅速自學，適應力更強。藉由代間學習，全部人都可以獲得啟迪和成長。

代間學習也成為解決社會問題的其中一個手段，例如在日本，有長者帶領小孩子閱讀，長者參與後，健康狀況、社交聯繫和體能表現的自我評價均有明顯進步。在新加坡，有學校讓年青人擔當老師，教長者科技、健康管理等主題。參與長者除了獲得新知識外，與年青人的聯繫亦加強，社交變得更豐富，積極樂頤年。

慈善信托基金過去捐助不同鼓勵代間學習的項目。例如「流金頌－跨齡社區計劃」，計劃有「社區教育」、「代際學習」、「代際義工服務」及「推廣文化承傳」四大範疇。當中包括年青人教導長者使用電腦服務，以及陪診暫托服務等。另外，嶺南大學主辦的「跨代樂頤年推廣計劃」讓青少年及長者義工一起接受培訓，增進健康知識和技能服務社區。

同樣地，職場中，世代與世代之間並非對立。混齡的工作團隊是豐富的知識交流平台。透過代間學習，員工可以增進來自不同世代的知識，掌握彼此的認知思考、價值態度和行為模式。這樣有效承傳經驗、提升企業能力和增進工作氣氛。

三人行必有我師，你今天找到學習的對象嗎？

附Robert Frost原詩：
What Fifty Said
-Robert Frost

When I was young my teachers were the old.
I gave up fire for form till I was cold.
I suffered like a metal being cast.
I went to school to age to learn the past.

Now when I am old my teachers are the young.
What can't be molded must be cracked and sprung.
I strain at lessons fit to start a suture.
I got to school to youth to learn the future.

張亮