我是個不贊成政府左管右管的人。這樣，我當然反對政府禁止電子遊戲。二十五年前我玩過這種遊戲，確有娛樂性，可以消磨很多時間。但那時四十多歲了，工作忙，不可能沉迷於任何遊戲，只是有時要散散心，而電子遊戲可以獨自玩耍，不需要有對手，玩半個小時是不錯的消閒。
一九八二年回港任職後不再染指。但一九九八年，到美國某賭城參加會議，作美國西區經濟學會會長演說，閒着無聊，不好賭，坐在一架會搖動的電子遊戲機上玩快艇比賽，玩了幾個小時才拿得最高分數，筋疲力盡，花了數十美元。那是最後一次。
我的女兒從來不玩電子遊戲。兒子是玩的，玩得不少，近於專業水平，但他明白事理，知所適從，功課了得，所以我不管。如果兒子沉迷於電子遊戲，我會管。教導兒女我放縱，但如果他們不懂先後，我會矯正，而不良嗜好我是先解釋而後禁止的。兒童或青年沉迷於電子遊戲，政府不應該插手，但父母不管是問題。
不記得幾個月前在這裡發表了哪篇文章，一位中學老師讀到，發出問卷向學生調查，得到的統計，是每個學生平均每天花六個小時玩電子遊戲！這是大禍。可能在家中以電腦玩之的金錢費用近於零，但也是大禍。
在中、小學時我因為玩耍過度而兩次被逐出校園，今天當然沒有資格反對青少年多玩耍了。一般而言，玩耍對兒童的思維發展有利，荒廢了功課，得可償失的機會不少。但電子遊戲是另一回事了。

電子遊戲有兩個大問題。其一是這種遊戲完全用不着想像力。無論變化怎樣複雜，電子遊戲提供的是固定的圖案程序，思考或想像用不上。回想昔日逃學去釣魚，我研究潮水與不同魚別的品性，想出各種釣法。結果是太古船塢二號牌對開的黑魶差不多被我一個人釣清光，一舉成名，被譽為筲箕灣四大魚王之一。打乒乓球，容國團和我不斷地研討怎樣打法才對。阿團的球技當然遠勝於我，但他喜歡我的想法。當時日本雄視世界乒壇，我說日本仔站在左角只以右手抽擊的打法，不能左右兼顧，是大漏，可破也。阿團於是發明了左推右掃，破之。我說攻勝守，因為後者走來走去，體力不逮。阿團於是只攻不守，今天成為一般打法。我又說持橫板遲早勝持直板，因為前者拍力較大，也可以伸長多幾吋。昔日直板當道，今天持橫板的冠軍是較多了。
電子遊戲的第二個問題，是沒有作品拿出來。昔日放風箏，以玻璃線把他人的風箏之線𠝹斷，是我嘗試過的最刺激的遊戲。我自己設計風箏，自製玻璃線，於是「𠝹」無不勝，街坊鄰里傳為佳話。以樹叉射鳥，自己製造，多番研究，命中率最高的樹叉闊度是自己的三個半指頭。
兒童是要玩耍的。因為玩耍而荒廢了學業有點那個，但只要玩耍時不斷用腦思想，荒廢其實不多，甚至得可償失。電子遊戲有什麼思想可言呢？設計電子遊戲的人當然要用腦，但玩該遊戲的只憑死記，憑熟練，不需要想。
這些年來香港學生的語文水平，無論中或英，皆如長江日下。電子遊戲玩得多當然浪費了語文的學習時間。但語文要用想像力，其練習需要有作品。電子遊戲與語文格格不入，是以為難也。


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