三十年前，我懷着滿腔熱誠的壯志踏入教師行列，以此為終生事業；可惜，三十年後，我帶着意興闌珊的愁緒跳出這個火坑，在未到退休之齡，亦無「肥雞」到口之際，無奈地向教師大軍告別——辭職了。
由於再有兩位教師輕生，心理學家某太發表調解心結的偉論，建議感受壓力的教師向校長或主任傾訴。看來她假設學校內不會有人際關係問題存在。我當日任教的學校上下同心，學生品行一般算良好，本可排除人事上的憂慮，盡情訴苦了吧；可是，教師浪費得起這些時間嗎？某太又有沒有考慮到，在正常編制下，校長、主任極大可能正是責任最重、壓力至深的一群，所謂泥菩薩過江？空談甚麼2A3C理論有實際效用嗎？這不是專家們沒有親身體驗的謬誤嗎？

教統局高官不承認教改直接或間接造成壓力，令他們踏上不歸路，完全是可意料到的反應。儘管大家都不認同自殺是解決問題的方法，不過，死者已矣，不如看看我這類活生生的逃兵，就是因為拖着一個壓力炸彈多年，惟恐有爆破的一天，被迫乖乖地聽從羅太當年的「提醒」——抵受不了熱廚房的廚師，那就請便啦。但是，生活擔子是否容許人人都當機立斷，拋開壓力炸彈呢？
當局一直高調肯定教改已見成效。無可否認，它並非一無是處，市民的確可以從各方面看到一些成功例子。可是，試問全香港有多少間這類「包着糖衣的示範單位」呢？假若教改步伐真的不急促（對不起！李局長，我又拾人牙慧了）、改革方向不是轉完又轉、帶來壓力之餘又事倍功半的話，為何有那麼多學校陸續轉為直資學校，務求爭取更大的辦學自由度及空間呢？

市民在討論教師輕生事件時都會有一個迴響——教師為何特別強調對工作壓力吃不消呢？難道其他行業界別的員工工作量不重、壓力不大嗎？何以他們要……我絕對認同。
二○○四年，香港中文大學及某些關注精神健康的團體，分別向教師及紀律部隊發出問卷調查，結果顯示各有近三至四成員工已因承受着沉重的工作、精神壓力，而患上抑鬱症等，情況嚴重。近年為何連政府醫院都出現醫生及護士大逃亡呢？
市民啊！上面列舉出來的行業，都是一些「良心工作」，亦比其他職業的人士需要多面對群眾及輿論壓力的。當你們在質疑教師的承受力是否過份薄弱時，請你們以另一個角度去體諒一下：教師的主要職責絕不是做文件的奴隸，而是以人影響人，教育學生有健康的身心發展。可惜，教師長期處於身心俱疲的劣境，眼見學生的學習表現、行為、心態、EQ等都每況愈下，卻心有餘而力不足，是何等心痛、欷歔；有時甚至被高官罵「飯桶」，公開責難，或受盡家長及社會人士千夫所指，也是何等無奈。這是一個無形枷鎖。

每個行業的人都會遇到壓力，教師卻首當其衝，犧牲了多條寶貴生命，發出警號了。同是天涯受壓人，前車可鑑啊！朋友，在曾特首倡議五天工作周只聽雷聲未見雨點之際、在高官還未開始玩音樂椅「爭櫈仔」調位前、在田二少要為九鐵傷腦筋而暫緩語常會政策之時，請自求多福，員工們及早探討如何提防壓力炸彈到達爆煲的程度。
外行的領航者與心太冷的拍檔，令我這個心已冷的老兵熱血沸騰起來，甘願冒被批評危言聳聽之險為文。教改一向極度推崇反思理論，希望你們都聽到市民的聲音，在推出三招後，能真誠地撇除偏見，肯反思檢討，給教師們劫後餘生的一線曙光。