特首林鄭月娥在新一份《施政報告》中對通識科大加撻伐，指其被「異化」，結果教育局局長楊潤雄手起刀落，高調宣佈將通識科處以極刑，看來今年的中四學生，將是最後一屆新高中課程通識科學生。特區政府的政治決定，抹殺了12年來教育界對這個科目付出的努力，着實令人欷歔。

更令人氣結者，乃楊局長在宣判通識科「死刑」的記者會上，竟然臉不紅、耳不赤地宣稱「殺科」的決定乃按照較早前課程檢討專責小組的結論框架。只要對通識科略有認識的人，都會知道楊局長所言純粹是掩耳盜鈴，騙得了自己，卻騙不了一眾香港人。

首先，通識科講求培養學生的知識、技能和態度，着重批判式思維和多角度思考。特首指通識科被「異化」，筆者相信指的是通識科培養了一批專門反對政府、處處抗拒中央的年輕人。不過，林鄭必須明白，通識科的原意並不是把一套既定的價值觀灌輸予學生，而是教導學生符合理性邏輯的思考方式，讓學生透過自己對不同社會事物的理解，建構獨立的價值觀。我們不可能以學生的立場表現來判斷通識科的教學成效，卻是應該審視學生能否具邏輯地展現其想法。因此，「異化」了的並不是通識科本身，卻是林鄭自己對通識科的認知。把自己遭遇的政治壓力歸咎通識科，實難服眾。

再者，通識科的其中一個重點是訓練學生的研究分析能力，而通識科的專題研習，正正是最好的訓練平台。課程專責小組在結論中並無建議全然廢除個人專題研習，今天教育局卻把此重要部份刪除，通識科這樣還算是通識科嗎？既然政府建議只以及格與否來評估學生的成績，何不考慮把個人專題研習改為小組專題研習，既減低學生的負擔，又可保留通識科訓練學生研究分析能力的平台？

在課程和課時方面，政府建議把課程和課時削減一半，卻建議增加與國家與特區關係，憲法與基本法及國家安全有關的內容。換言之，現有通識科的課程將大幅縮減，首當其衝的必然是政府認為不必要的時事議題。那麼，這豈不應驗不少論者所言，國民教育借屍還魂、國安教育借殼上市？當局長指出通識科要改名時，為何猶抱琵琶半遮面，說只是修訂通識科？這種連自己都騙不了的謊話，實在令人作嘔。

還有，局長在未有諮詢業界的情況下決定殺科，豈不是罔顧一眾通識科教師的權益？需知道不少教師是以通識作為其師訓課程的主修科目，目前仍有大量接受此科為主修的師資訓練的準教師。請問局長，你叫這些教師情何以堪？筆者強烈呼籲教育局若真的落實殺科，新命名的學科必須起用通識科師訓出身的教師，實行專科專教，不容其他教師兼教。否則，局長全然對不起全體通識科教師。

當政府今天赤裸裸地把教育定性為思想控制的工具，當今天的通識科一夜之間蛻變成為儼如內地高中的政治科時，誰把政治帶進校園，已是清楚不過。口口聲聲不願政治進入校園的局長，卻是上演着賊喊捉賊的把戲。還望所有強調政治不應進入校園的教育界人士認清事實，全力反對政府純粹基於政治考慮，毫不尊重教育專業的魯莽決定。

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