幼稚園高班（K3）學童停課長達大半年，9月升小仍需網上授課至23日。將軍澳循道衞理小學計劃復課前先安排小一新生回校認識環境，建立安全感，做好心理準備正式回校上課。校長林德育視現階段網上授課為過渡安排，讓小一了解學科以至規矩都跟幼稚園迥然不同。駐校社工指，今屆小一新生甚至連幼稚園畢業禮也未完成，難免未意識到身份轉變，家長宜放手讓孩子學自理，用不同情境引導子女思考在校面對不同的社交狀況，能減少倒退行為，更快適應小一生活。

記者 羅惠儀 攝影 朱永倫

該校小一共有六班、約150名學生。復課前該校每周三天上午設中、英、數網上實時課堂，每天三節，每節30至40分鐘，每節之間有25分鐘休息；其中兩天設班主任時間及周會，還有體育、音樂堂。由於學生在停課期間網上學習程度各異，校方早前跟家長了解學生上網課時是否有成人陪同，未有家長反映有困難。林德育強調，網上授課需要建立學生的規矩：對儀表要求嚴謹，穿整齊校服外，男生要修剪頭髮，女生則用合乎校規要求的黑、藍色髮飾，長髮須紮辮，上課時須端坐桌前。

該校實行雙班主任制，老師張浩培、蕭倩儀開學日首次與學生在網課會面：「小朋友，你要準備開學喇！」正式上課前兩分鐘，老師先提醒學生「開咪」，待所有學生進入「課室」便逐一叫名字打招呼，然後介紹科目、校園環境、任教老師等，當中穿插遊戲，邀請學生回答問題，以及教導網課規矩，如家中環境嘈雜可按「靜音」、「離開掣」等。蕭倩儀指，雖然沒有硬性規定要亮相，但若學生持續不亮相將會跟進：「要畀小朋友知道，老師見到自己。」透過復課前的班級經營，讓學生知道規矩、禮儀，自覺不再是幼稚園學生。

蕭倩儀表示，就算沒有停課，本身小一銜接，不論學術、適應環境等也是挑戰。因此復課後着重調整情緒，而非「追進度」，讓學生在現實世界認識學校：「他們連洗手間位置也未必知道，預計復課是重新做適應工夫——連書本也未認識，甚至同時間面對六、七個新老師都需要適應。」

校方已派發《暑期親子學習手冊》詳細指導家長如何在家鞏固子女的學術能力：「順數、倒數一至十等，屬幼稚園高班程度已掌握的，現階段又是否已學到？上小學開始要寫句子，寫英文大小楷，幼稚園往往多用大楷，在學習冊內，先介紹給學生認識，做鞏固部份，我們從手冊大致了解學生進度。」她不諱言較擔心學生的寫字能力，缺乏練字機會或影響升小適應。該校正式復課後9月底開始默書，從中了解學生進度再調適課程。

普遍家長着緊子女因停課而學術程度落後。在職媽媽何太昨請假與兒子睿朗一起迎接首個網上開學禮，接下來的網課將由外傭陪伴。她在停課日子一早安排兒子有穩定作息時間表及跟進學術進度，只是較擔心他缺乏團體生活；睿朗則說升小很開心，至於上網課規矩，他說：「要舉手先可以答。」另一家長林太指兒子諾賢只上了三個月高班便升小一，對資訊科技的掌握更勝媽媽，反而擔心持續網課會影響健康：「我跟他一起上Zoom一個上午也流眼水……他小一課程對着屏幕，又沒有發言機會與老師溝通……所以，他的狀態仍然停留在幼稚園上課模式，現在卻要跳進另一模式。」

駐校社工陳敏萍、劉月婷均認為今年小一新生普遍連幼稚園畢業禮也未完成，對學生身份轉變較迷糊，因此家長更需要按照小一規矩要求，協助他們認知已成長，不再是幼稚園生：「好像恆常時間表，玩耍、溫習等，聯繫上小一的身份，像認識學校時間表、老師，甚至學校位置等。另外，準時出席網課，分別已經很大，更能認識同學、老師。」她續指，過去小一適應期也需時一年，何況今屆小一生。

劉月婷則建議家長現在開始教孩子執書包、穿好校服、梳辮等，加強自理能力，不要待正式復課才開始。「適應期將會較長，有機會出現倒退行為，像學業上，忘記英文字母寫法。各幼稚園網課的內容均不同，因此影響學習進度。」

陳敏萍認為，另一倒退行為或出現在社交方面：「與同學相處，遇上不開心未知怎解決……可能需要時間學習與人相處，不少孩子是獨生子女，有機會未識禮讓，而認識新朋友難以打開話匣子等……他們是否能表達感受、有禮貌說話？我想家長在家利用情境，引導他們學習面對，也可幫助他們適應。」

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