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教育論衡:解開基準試情意結 - 盧鋼鍇

蘋果日報 2002/12/20 00:00


盧鋼鍇
政府規定二○○六年前,所有語文教師應通過基準試或完成進修課程。部份教師不甘心接受這安排,認為政府不尊重他們的資格和經驗,把語文程度下降的責任全放在他們身上,當他們桃李滿門的時候要重新考核是剝奪尊嚴。老師們的感受是可以理解的,但當學生語文程度江河日下的時候,社會人士對老師有較高要求是很自然的事。老師們請捫心自問,你的語文同事中,是否全部稱職?
想學生語文好,要有很多條件配合,但語文水準好的老師是最先決條件。界定老師語文水準,捨考核或培訓外別無他途。老師們宜先放下侮辱和尊嚴這心障,以真才和實力回應社會期望。
近月有機會和很多位中、小學老師晤談,小部份願意參加基準試,大部份願意接受培訓,這也表明老師們都是深明大義的。不過,也同時引起筆者一些感觸。
考慮帶薪進修
據知培訓課程約三百小時,參加培訓的老師用的都是課餘時間,每天在繁重的授課工作和雜務後,還要上三、四小時課,辛苦程度不言而喻。由於老師們太辛苦,精神疲乏,間接影響學生,師生彼此受害。五、六年前,小學校長和教師報讀學位課程高峯期,嚴重影響學生學習和學校正常運作;功課緊迫,為要應付考試和功課,校長閉校長室門苦讀,教師在課堂做自己的功課,學生自由溫習,正常傳授停頓,這是教育界都知的事實,不過損失是無形的,因此沒有張揚。現在參加語文培訓的教師將會出現同樣情況,不是他們應該如此,限於人的精力有限,他們不得不如此,損失的將是莘莘學子。政府官員可否考慮讓教師們帶薪培訓?每一位教師都享有兩個月的全薪培訓機會,他們可專心到學院上課,學生們也可不受影響。
來年縮班教師為數不少,安排縮班教師接替代課工作,未始不是一個兩全辦法。當然,要解決的技術困難很多,例如數目是否足夠、科目是否配合,都在考慮之列;如果數目有問題,剛退休的中、小學教師也是很好的支援。只要認同帶薪進修這觀念,一切都可從長計議。