「家長日」是每個學期結束後的例行公事。當天，老師約見家長，討論一下學生在學校的學習，老師也會了解學生在家裏的情況。還記得在大兒子學校剛過去的家長日，有一段對話令我有很深刻的印象。

「軒軒的數學能力很好，他不但能很快自行完成相關的堂課，還懂得教導其他小朋友如何完成．．．．．．」這個時候，作為爸爸的我，聽著老師的話，心中有一份莫名的喜悦浮現出來。

當我仍然陶醉在喜悦中，老師問了一個問題。

「爸爸是不是跟其他家長一樣，也有買一些補充練習來提升軒軒這方面的能力呢？」

這個問題把我從喜悦的粉紅泡泡中拉回孩子的課室。這個時候，坐在老師面前的我，玩學爸爸上身了。

「軒軒只會每天完成當天的家課，沒有其他額外的補充練習了。我只是常常陪他玩桌遊，與他討論遊戲裏的細節。我相信小孩子在遊戲中學習的效能是最高的，他的數學能力就是這樣『玩』出來的！」

《沉睡皇后(Sleeping Queen)》是我和大兒子最常玩的桌遊之一，也是為什麼他的數學能力會比較好的其中一個主要原因。從《沉睡皇后》的盒上你可以得知，它建議的遊戲年齡是八歲以上，玩學爸爸卻讓他的大兒子在四歲半時就開始玩這個遊戲，不就是「揠苗助長」嗎？

如果只是按說明書上的規則來進行遊戲，對於一個四歲半的孩子來說，一點也不容易，完全超出了他們的能力範圍，進而令他們對遊戲產生較負面的感覺，設計的再好的桌遊也失去力它的功能。《沉睡皇后》在「官方」的規例中是與10以內的加法相關，但讓一個從未接觸過加法的K2幼稚園學生去執行這個規則，不是有點不切實際嗎？

第一次與大兒子玩《沉睡皇后》時，四歲半的他正在學習數序，我當時把原來的規則稍作更改，用數序代替加法，再抽去幾將功能牌，大戰幾個回合後，他已經透徹地掌握數序的概念了。隨著大兒子的數學能力慢慢提升，我也不斷按他的能力來作出更改，他的數學能力就是這樣邊玩邊提升了。

老實說，讓小朋友做補充練習也可以得到相同，甚至是更好的學習效果，而且可以更容易去管理他們的學習進程。但我們作為家長是不是應該為孩子想得更遠一點？我們看重的是孩子「懂得學習」還是「喜愛學習」呢？如果你看重的是後者，快快找一個桌遊，與你的孩子踏上「玩學」之旅的第一步吧！