筆者對政府這種態度絕頂失望。當年，老董推行資訊科技教育政策，筆者與不少業內人士已經提出有關擁有成本（costofownership）的問題。政府豪擲數億元買電腦，一間學校閒閒地有數百部電腦，又有網絡及伺服器，政府花錢花得容易，但往後日子怎過呢？誰人負責維修管理呢？誰人可即時處理發生的網絡問題呢？誰人可以將網絡被入侵的機會減至最低呢？一間學校的網絡並不比一般企業的簡單，尤其當資訊科技教育日趨普及，一定需要一位全職的資訊科技人員，較大型的學校團體甚至需要資訊科技總監，這又怎樣能夠讓這些技術工作由老師分擔呢？老師不是已經為行政工作和教改疲於奔命嗎？若這位資訊科技人員的職位朝不保夕，而且流失嚴重，絕對影響落實資訊科技教育，更遑論甚麼甚麼第三個策略的推行。
既然政府決定將資訊科技教育搞下去，而且庫房水浸，為甚麼不願花這筆錢？若將職位轉為常額，並且設有晉升機制，吸引科技人員願意將其資訊科技的專業知識，應用在教育之上，造福莘莘學子；甚至可以凝聚校內的師生，刺激學生的創意，鼓勵由下而上的資訊科技教育，甚至開發新的教育應用；甚至若果能夠吸引到現職的業內人士加入教育界，更可令資訊科技教育與商業應用更為連結，令教育成果更具實用價值。