港府被指將通識科 變成翻版「國教科」，重新冠名科目委員會主席劉智鵬今在新科簡介會上明言，新課程着重讓學生「認識、探索」知識，沒意圖令學生掌握高階思維。有參與簡介會的老師批評劉的說法，與當局聲稱科目能培養學生「明辨慎思」的說法矛盾。

簡介會今以線上會議形式舉行。據悉，不少老師在問答環節詢問實際教學及考核安排。劉智鵬在會上指，新課程並非不可討論中港社會問題，但同時應讓學生認識有關議題的實際情況，而非「專誠討論缺點」。

劉又明言新課程不會「拔苗助長」，要求學生比較或評價不同概念，「高階思維呢個課程做唔到」，指新課程會以認識、探索為主。但他聲言新課程仍希望學生做到批判性思考，指新課程中提出的「慎思明辨」即掌握事實理性思考。他亦批評現時通識科太偏重要求學生吸收社會評論，偏離原意軌迹，「而家係意見行先、立場行先，而唔係事實行先，所以我哋想返去（讓學生掌握）ABC先。」

委員之一、港大電機電子工程系首席講師霍偉棟亦指，課程並非只「唱好」、只看國家成就，但同時不能「捉住某一點」不放。他以武肺 疫情 「吹哨人」李文亮事件為例，指中國事後高度重視疫情，反問參加者「係咪李文亮被警告就等於政府衰呢？」他指教師在正向教育下講解社會問題時，也應讓學生了解「整個過程」。

委員之一、 香港 道教聯合會圓玄學院第二中學副校長楊映輝會上指示，委員會認為內地考察以外的3個主題，應順序教授，不能如現行通識科讓學校按校情而定。此舉可讓學生先建構特定概念，例如學生須先明白法治精神，才可學習資訊素養，否則會出現「偏差」。劉特別提到，期望師生了解法治精神時應着重「遵守法律」。

早前教育局指新科目設「課程監察」 。不過，教育局課程發展處總課程發展主任（通識教育）林思嫻今於會上僅稱課程監察包括課程探訪及視學，未詳細講解巡查次數或評級欠佳後果。林續稱，教師新學年如未取得新教科書，可參考去年經送審的通識書選取合適內容；亦可在合乎《基本法》及課程框架下製作校本教材。

對於有老師詢問如學生不願到內地交流會有何後果，林未有正面回應，僅指學校應鼓勵學生參加，如學生未能完成，或有機會影響求職升學。不過，新科目已列明內地考察不在評分範圍。

今日有參與會議的教協副會長、通識教師田方澤指，劉今天指摘前線教師教學時「意見行先、立場行先」是「憑印象」而「立場行先」批評業界，斥他侮辱現時前線教師的努力。田續稱，劉今天的說法予人感覺日後老師教學時，結論必須是「國家一片光明」。

他又指，當局聲稱科目能培養學生「明辨慎思」，但劉今天明言新課程無意培養學生高階思維，兩者說法矛盾。他曾於會上多次提問當局會否向教師提供「官方概念」供教學之用，但未獲回應，對此感失望，前線教師或擔憂誤觸紅線。

-----------------------------

《蘋果》英文版免費試睇： 了解更多

英文版已登錄《蘋果》App，立即 下載/ 更新 ： iOS / Android

-----------------------------

支持蘋果深度報道，深入社區，踢爆權貴，即Like 蘋果專題及調查組FB專頁 ！