中共前領導人毛澤東屢感謝日軍侵華，助中共推翻國民黨政權，兼促進民族團結，甚至多次讚揚日軍幫中共大忙，坦言侵略「不能單看壞的一面」。今屆中學文憑試（DSE）歷史科必答題，問及日本在1900至1945年間對中國是否利多於弊，中共和土共派卻誣衊試題「辱華」。民建聯立法會議員「元秋」蔣麗芸聲稱只有「漢奸」，才認為日軍侵華利多於弊；負責檢討試題的嶺大歷史系教授劉智鵬，甚至直斥認為日軍侵華助中國團結的人「很大問題」、「邏輯無法理解」，完全無視毛澤東提出的理據和史實，堅持取消試題。

早前報道：【元秋丟架實錄】毛澤東屢謝日侵華兼讚好 蔣麗芸反斥漢奸

毛澤東屢讚日軍大幫忙
至少3度感謝：不能只看壞處

根據中共歷史文獻，毛澤東至少3度讚揚日軍侵華有助中國人團結。由官方出版的《大外交家周恩來》提到，1956年毛接見訪華的前日軍中將遠藤三郎時，讚揚對方「是我們（中國）的先生，我們要感謝你們。真是你們打了這一仗，教育了中國人民，把一盤散沙的中國人民打得團結起來了。」另一部官方出版的《毛澤東外交文選》指，毛同年向訪華的日本通商使節南鄉三郎，感謝日軍侵華：「如果沒有這份民族危機感，受壓迫已久的中國人民未必會醒悟，未必會團結，那麼我們到現在可能還在山上，不能到北京來看京劇。」

由外交部編纂的《毛澤東外交文選》，收錄毛澤東在外交場合屢感謝日軍侵華，甚至多次讚揚日本軍國主義幫中共大忙，坦言侵略「不能單看壞的一面」。毛當年接見南鄉三郎時，對方一見面，即為日軍侵華道歉。毛反叫對方收回，稱讚日軍不但削弱中共的內戰對手國民黨，中共亦趁機建立據點，軍隊由抗日前的30萬，擴至120萬人，形容日軍是「好教員」，若非大規模侵略，中共也不能勝出內戰，擊退國民黨，「全中國人民就不可能團結起來反對帝國主義」。毛其後至少2次向訪華的外國人，重提以上對話。

早前報道：毛澤東屢謝日侵華助中共奪權 教育局長唱反調：只有弊處 不准討論

毛澤東訓示黨內高層
「讓日本佔地越多 越愛國」

教育局局長楊潤雄早前為死撐殺題，在記者會公然與毛澤東「唱反調」；聲稱日本在1900至1945年間多次侵略中國，只有弊、沒有利，又謂此「結論」無討論空間，亦不適合教授和出題考核。他其後辯稱，毛澤東的外交發言「未必能以字面解釋」，亦與試題無關。不過《蘋果》翻查中共出版的文獻，發現毛澤東即使在黨內會議訓斥國防部長期間，仍向一眾高層灌輸「讓日本佔地越多，越愛國」的思想，認定日軍越侵華，越有助中共日後在內戰推翻國民黨政權。

河南人民出版社在1995年1月編纂的文獻《廬山會議實錄》，記載毛澤東在1959年與黨內高層的會談。毛當時訓斥中共中央軍委副主席、國防部長兼國務院副總理彭德懷，不滿彭在華北指揮抗日的「百團大戰」中，竟幫內戰對手、國民黨蔣介石大忙：「那時，多數同志認為日本軍隊佔領我國土越少越好，只有我認為日本軍隊佔領的地方越多越好。但我孤掌難鳴。後來做了工作，（大家）才統一認識，讓日本佔地越多，越愛國。」

毛澤東在會上進一步解釋，共產黨在抗日期間，不方便佔領國民黨的統治區域（國統區），但日本的佔領區「我們（共產黨）可以去奪，戰後可以接管；（反而）日本佔領區越小，國統區必然越大，實際上是對八路軍、新四軍的發展壯大不利。」毛不但坦言，中共趁8年抗日時期，讓日軍多侵佔國民政府地盤，有利壯大實力撼贏國民黨之餘，更大力讚好日本侵華，令中國一分為三：「共產黨人為甚麼要去愛（國民黨）蔣介石的那個『國』？國中有國，蔣、日、我，三國志，新三國，多麼好。」

中聯辦喉舌不惜洩密 批鬥出題者

為策動文革式批鬥、死撐殺題，中聯辦喉舌《文匯報》甚至外洩本應保密的試題評分準則，稱若考生同意日本在1900至1945年間對中國利多於弊，可指出日本支援滿清政府改革、日本在1912年向中國新政權提供財政支援，以及日本的野心增強中國民族主義；但若不同意，便可指出當時日本匯款給中國，卻收取服務費，且未經兩國商討；以至1930至40年代日本侵華釀成大量傷亡及山東問題，影響中國領土完整。

嶺大副校長兼歷史系教授劉智鵬在考評局擔任歷史科委員會主席，負責檢討試題，但早前不但公開表態支持殺題，日前接受有線新聞專訪時，更「加把口」公開批評該份本屬機密文件的評分準則不合邏輯：「迫使學生一定要答利，弊是『十分弊』，利只有少許利處，兩項可否放在一起比較？日本侵華（日本野心）引起中國民族主義，這很大問題的例子，不可說因為被人欺負，就說對我們團結有好處，這些邏輯我無法理解。」

早前報道：教局女高官辱考生「無能」 歷史教授零邏輯盲撐廢試題：人人畀8分

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