黎醫生表示，過度活躍症和專注力不足可以藥物和行為治療改善，自閉症兒童一般配合行為治療，如有自殘傾向才建議服用藥物。讀寫障礙則是小肌肉不協調，對某種文字學習、認讀和書寫困難，易出現錯別字和認錯字，只能靠訓練改善。
執教鞭六年的通識科教師葉智勇（圖）坦言，DSE的通識科考核制度對學障考生「好不利」，並只能區分「入到大學」和「入唔到大學」兩批學生，不能評核「學生學咗幾多」。他支持學障考生以「口問口答」的方式應試，指出他們「起跑線唔同」，強調不是「攞着數」。
葉智勇憶述初出茅廬時，遇過一個患有讀寫障礙的學生，他嘆道：「見到佢好想寫快啲，最後都唔得，喊住同我講：『我盡咗力喇！』我真係好心痛！」他見學障學生「講就一百分，寫就完全做唔到」，盼考評局重視他們的需要。