政府於1997年推出融合教育政策，讓自閉症和過度活躍症等有特殊需要的學生，有機會到主流學校上課。教統局資料顯示，截至去年9月，約250名有特殊學習需要的學生，入讀主流小學一年級。
教育評議會副主席何漢權指昨日事件是一個警號，當局應盡快全面檢討有關政策。「老師都好難做。要控制情緒失控嘅學生，又要保護其他學生同自己嘅安全，家長應該諒解。」
何建議當局加強老師在職培訓，處理特殊學生的情緒問題。
註冊臨床兒童心理學家朱嘉麗說，當過度活躍症兒童情緒失控時，教師應避免在行為及言語上刺激其情緒，「可以同佢講『我明白你好嬲』，先穩定佢嘅情緒，然後問佢一啲邏輯性嘅問題，如『你幾多歲、讀咩班？』分散佢注意力，等佢平靜啲。」

腦電波紊亂致病

她說，教師可讓學童在平靜環境下，適當發洩心中不滿，之後才與他討論事件。若病情嚴重者，可能需配合藥物治療，建議家長最好先與學校制訂應急方案。
過度活躍症學名為「注意力欠缺及過動障礙」（ADHD）。發病原因是大腦細微功能欠佳，腦電波紊亂，出現注意力渙散、活動量過多、自制力弱和行為衝動等。三分一病童在長大成人後可恢復與正常人一樣。