近期教育局與教科書商的爭拗，仍未解決。教育局「單方面」宣佈落實學生使用的課本和學校採用的教材分拆定價出售，為的是換取年年加價的教科書可以有減價空間；但書商反駁說沒有協議，反而今年照樣加價百分之三至五，部份更高達一成，然後又反建議把部份書價凍結，換取再拖一年才分拆。
書商姿態強硬，教育局也不甘示弱，但雙方都只能在現有機制下糾纏不休，結果只苦了家長。書商經常指出教科書版權情況複雜，不易解決，然而，像任何問題一樣，拖延下去亦無助解決問題。始終，書商與近期的政府外判服務商都已經太習慣政府補貼了，政府一直向大量基層家庭學生補貼書簿費，多年來，根本已經間接補貼書商。

老師間出現數碼鴻溝

為甚麼教育界、家長和政府不能「跳出匣子去想」？除了令家長和學校覺得「有點揸拿」，還有甚麼理由買印刷版本的教科書？每年買教科書的錢，讀完幾年中、小學已經可以買到好幾部平板電腦了。有些老師對筆者說過，其實在不同學校和老師中間，也存在一種數碼鴻溝，有些老師自己開發了教材，根本不需要倚賴教科書，但很多老師卻只能依書直教。
書商說版權問題複雜。其實，不用他們那些書和教材，便完全不複雜了。為甚麼一定要用他們的書和教材？為甚麼教師們不能合作開發像軟件的「開放源碼」的內容，利用「共享創意」（CreativeCommons）授權機制呢？花在買教科書的錢，包括政府的補貼，可以用來幫助學校電子化，及為學生添置和維修電腦和軟件，經濟效益肯定比年年買、年年丟的教科書為佳，對教學也必有益無害。
這想法並非天方夜譚，數以萬計的教科書已經在Wikibooks.org可供免費下載任用，當中的英文書有3萬多本，為數最多，可惜中文教科書仍只有千多本，而且並非專為某地方課程開發。但這不代表「維基書」行不通，只是肯參與的人仍然太少。
有些人說香港情況特殊（香港何時不特殊？）、老師太忙（有誰不忙？）、市場太小等，但羅馬不是一天建成，不開始就永遠不會完成。現在我們面對最大的困難，依然是人的腦袋，不肯改變思維。
分拆教材和教科書，不如全面開放和分享教材。
莫乃光