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新聞上，他是駕車上班途中惹官非的小學教師；新聞後，他是港隊運動員、是推動變革的先行者、是被誣衊為「分裂國家」的「暴徒」，也是照顧長期病患父母的孝順獨子。提膝襲警案裁決前夕，被告楊博文接受《蘋果》專訪，透露捲入案件後被人起底兼向疑似國家機器惡意舉報，但提交的示威現場照片，抗爭者身型與他完全不同。他並收到神秘人來電滋擾恐嚇，使他曾有三個月不敢單獨出街，甚至幻想要隨身攜帶求救「平安鐘」。

控方早前傳召案中三名現場警員作證，除報稱遇襲的警長，其餘兩名在場協助捉實及制服楊老師的警員，作供時均稱看不到警長所指稱的提腳或提膝施襲動作。楊被問到對裁決結果有否信心，他稱三名警務人員作供有分歧，當中二人看不到他有施襲，「客觀上完全唔需要擔心」。

被控襲警後遭舉報 罪狀：分裂國家

客觀上？法庭審判不正正是故意設計到盡量客觀的嗎？楊老師憶述，庭上辯方結案陳詞挑戰三警口供不一時，主審裁判官曾為警員口供有分歧一事，落下這樣的一個註腳：「即係冇夾口供啦？」楊指，若以此角度分析，判決結果對他便不容樂觀。但無論如何，他相信市民眼睛雪亮、公道自在人心。

可是，人心除了裝載公道，亦可以積累惡意。案件首度提堂後不消半個月，網上已有他的「起底」資料流傳，包括完整身份證號碼、住址、手機號碼、任教小學名稱及校址等，令他榮獲「暴徒」名銜。法庭控罪只說他襲警，但網民臚列的罪狀一下子已昇華至危害國家層面，還有破壞公用設施、襲擊政要（但沒提是誰）、不停鼓勵學生違法等，可謂人有多大膽，「罪」有多大產。有人「熱心」得造訪疑似國安機構網站舉報，簡體字的版面填滿一項項資料和罪狀，舉報分類為：分裂國家。

篤灰報料更附上示威者戴頭盔眼罩口罩、穿黑衣黑褲的標準「暴徒裝」，身在催淚煙霧中的正面照片，相中一個大大紅圈意有所指，圈了三人。作為沙排運動員的楊啼笑不得，心裏不是味兒，即場捋起衣袖展示臂彎，訓練、陽光與海風遺下的歲月痕迹和古銅膚色，確與照片中人明顯不同。楊伸冤道：「係扮都唔該搵個大隻啲吖！」

學校、教育局、體育會均收到投訴電郵

自此他收過幾通恐嚇電話，學校、教育局、體育會都收到針對他的投訴電郵，「驚㗎」。他描述，恐嚇電話是一把中年男人聲線，說的粵語沒口音，語氣囂張及不友善，但不算很惡，一接聽便是讀出全名、身份證號碼、住在何方。接續是自說自話列舉罪狀：「你暴徒喎你！襲擊政要、打人喎你！你破壞設施！……」楊不作聲，阿叔講到無話可說便掛線。

雖未至於嚇到變寒蟬，但楊稱收電話後約三個月，都不敢前往人少的地方，亦減少出街，「去邊都要人陪」。「覺得自己嗰排唔係好正常，好想有個裝置可以戴喺身，一撳就求救到。」有誰想到，一名運動健將活在香港，也會有想要「平安鐘」傍身的一天？

「唔驚得太多，驚得幾耐？」楊代表香港征戰世界不同沙灘排球比賽，被起底後獲好友相勸避風頭，暫別國際賽。但他認為，運動本是連結不同的人，亦離不開政治，但不同國家即使外交上如何針鋒相對，運動員落場比賽還是專心較技。「政見唔同，唔通你摒棄隊友咩？國家敵對，唔通唔落場打？」

年底將返內地作賽

楊今年11月要到海南省作賽，被擢升為分裂國家暴徒的他，在國安法即將殺到的陰霾下，以笑話樂觀面對：「被拒入境仲好，起碼喺香港仲係安全。」他更笑謂：「嗱，以我所知，我喺內地係冇案底㗎吓。講定先。」

審訊時，辯方指警員暴力拘捕，扯楊的頭髮壓在石屎地上磨面，更從後出手挖他的眼珠；推到橋邊更有警員抬起他的腳，令他失平衝、甚至感覺警員想將他「掟落橋」。

楊稱皮外傷靠搽藥膏痊癒，但眼球爆了的粗血絲和血印，要數星期才消退，事後看景物稍有不清晰，驗眼發現已輕微失去部份視力，有否永久影響仍待進一步檢驗。縱然如此，楊仍堅持自己不仇警的信念，直指雖然難以贊同當日警員所為，但仇恨無補於事，不會令事態變好。「掟落橋」一事後，他發了情境相同的噩夢，現時每天上班經過舊地，都提醒自己要克服它。

不仇警卻被警員圍毆，會否覺得當初信念不值？楊指案發當刻確是不開心，但事後回想，整件案是由社會環境造成，是社會不幸，亦令學生、長期病患的家人、球隊、個人排名等有所損失，是各人的不幸。若當天不是網民發動三罷和堵路的11.11，他猜想事件或不會發展成如今這樣。

雖擔心失去教席 但謂「到時先算喇」

楊續稱，即使罪脫不留案底，他對事件會否影響教席仍不感樂觀，坦承若失去教席，會對獨力支撐家中經濟的他帶來沉重壓力。他指沙灘排球並非體育學院資助項目，只有個別球員獲體院資助每月數千元生活費，單單從事運動員根本生活不到。「到時先算喇。」思想正面的他自言有手有腳、有氣有力，若失業可考慮教波維生。

楊老師的堅持，其實早已在校園內實踐。學校創校三十年從未辦過陸運會，執教體育等科目的他，決心破天荒開辦，於是連續幾年提交計劃書，堅持到第四年終於成功，「四年，奧運都搞到咯！」

他自言在爭取過程中表現很進取，可能令同事不舒服、情感受傷害，亦令他辦事遇上很大阻力。但他自言如今「睇化咗啲」，要思考如何令一群人齊心向前行，更以此經驗比喻香港社會：「（學校抗拒變革）其實好似政府，好似政府推一啲工作，推好耐都推唔到咁。」

香港當下的困局有何出路，楊老師一言蔽之：「香港都要諗下，點樣可以一班人一齊行。」原來，要舉報的不是他分裂國家，而是他構想如何團結港人。

記者 伍嘉豪

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