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教署發新指引 激勵創意思考
升中評核不再著重背書

蘋果日報 2002/02/26 00:00


【本報訊】在取消升中學能測驗及男女生分隊派位安排後,學生升中評核取決於校內成績。教育署昨向全港小學派發新校內成績評估指引,力促校方採取多元化評估方式,在試卷中多設開放式、考創意及需思考的題目,減少考較有利女生的背誦能力問題。教育署承認,此舉對評估男女生成績「肯定公平咗」。 記者:倪清江
新指引分為中文、英文、數學、常識、美勞及音樂六個科目,列出各科的評估範疇及模式;教育署昨起一連兩日舉辦研討會,收集教師的意見。助理署長李國生昨在會上表示,常識、美勞及音樂科指引是今年新發出的,藉以提倡對學生作全面評估,「唔只考學生記誦一啲嘢!」
教育署課程發展處總監陳嘉琪解釋,以往的測驗考試,「好記性、寫字寫得快嘅人會攞好成績」,但學生在日常生活中未必懂得應用所學的知識。新指引提醒教師在設計試題時,應減少傳統只有一個答案的題目,多設開放式及考創意的題目,她說:「一改題目,唔改教學內容,學習已經唔同咗!」
以往校內測驗及考試較着重背誦,女生記憶力一般較好,故較為有利,但李國生否認新指引目的是拉近男女生的成績差異,「完全冇意思拉勻男女生成績,令男生成績好啲!」但他承認會有正面效果,「肯定公平咗!」

平機會表贊成
平等機會委員會發言人表示,贊同對男女學生雙方平等的評估方法。初等教育研究學會主席李傑江亦認為,比起傳統評估成績方法,新機制較為公平,但擔心習慣了以數字來衡量子女成績的家長,未必接受得來。
油麻地天主教小學(海泓道)已在中英文科引入多元化評估,該校校長張志鴻表示,除了閱讀及寫作外,亦會考核學生聆聽及說話能力,並減少默書佔成績總分的比例;在數學方面也設開放式問題;常識科則偏向考核學生的時事知識。至於學生們均表示,喜歡開放式問題多於背誦課文。