下課鈴聲一響起，港島南區某小學的學生魚貫而出，在有蓋操場排隊等候課外活動開始。排隊等候上「教德樂功課輔導班」的小朋友乍看之下和其他隊伍的同學沒什麼不同，唯獨他們有「專人」陪同他們到班房上課。

來接他們的，是一群銀髮補習老師，當中也夾雜著幾位婦女。和一般補習班不同的是，他們不是隔著冷冰冰的螢幕看補習老師講課的錄影帶，也不是一個老師匆忙督促幾個學生在限時內完成所有功課的小型功課輔導，而是一對一的教學。這些老師並非「補習天王」，而是一群熱心服務有需要小朋友的義工。

傳授知識也傳遞快樂

Louise是一名退休學校職員，她指教德樂與其他補習班不同之處在於，他們教的不只是課業知識：「我們這裡有教他們做功課、讀書，也教他們德行，還有給他們快樂。」

香港仔坊會社會服務尚融坊林基業中心主辦的教德樂課後支援義工服務至今已踏入第5年，由香港賽馬會慈善信託基金捐助。服務的學生有的是有特殊學習需要，有的是新來港或南亞裔學生，有的來自清貧家庭、雙職家庭。

補習「老」師的路不易走

眼見這群義工和小朋友相處融洽，小朋友都「聽教聽話」，想不到原來做補習「老」師的路一點也不平坦。

Louise 憶述，曾有小朋友因她上了年紀而看輕她，挑戰她的教學能力：「他真的會挑戰你，問『你識唔識英文㗎？』我説，你做了便知道。他做完之後，就不再說什麼了。」

她亦有配對過不喜歡女義工的小朋友，「初初他不喜歡姨姨教，喜歡叔叔教，現在就不是了，很窩心，看見你就很黏你，當你媽媽，有什麼都會告訴你，無論是開心或不開心。」

退休中學校長陳Sir外表嚴肅認真，做義工3年間，都是教同一位小朋友。「他是一個聰明活潑的孩子，有時也會有些脾氣，但小朋友沒辦法。」

鐵漢柔情，陳Sir不但細心觀察小朋友因何事發脾氣，不論是功課太多無法完成，還是校園生活不如意，陳Sir都會因應情況開解他，和他聊天。

做了2年義工的退休教師黃Sir形容自己現時的學生屬於「難教」，「這個小朋友很主觀，喜歡別人誇他，別人指出他的錯處就不是太喜歡的。就算很簡單筆畫錯，教他寫，他就不喜歡。」

於是他放棄當一位「嚴師」，嘗試盡量多誇讚他，帶給小朋友快樂才是他的「教學重點」。

教SEN學生曾「撞板」

曉欣是教德樂的資深義工，已經服務了5年。這5年裡，她常常被分配為特殊學習需要（SEN）小朋友補習。她在南區這所小學教的，正是一個自閉症的小朋友。

「我第一次服務的時候，他覺得我很陌生，來到的反應就很大，『這是誰？』轉個頭就離開了課室。」

於是曉欣運用義工訓練曾學到的兒童相處技巧，嘗試以畫畫打開他們之間的溝通大門。「就是這個動作『叮』了一下，原來他很喜歡畫畫。自此有什麼問題我都是用畫畫來解決我們的溝通問題。」結果下一堂，小朋友主動坐在她身旁，還主動與她聊天，令曉欣感到非常鼓舞。

見證小朋友改變

義工們偶會遇到學生鬧情緒、頑固不聽話的時候，他們有何應對方法？黃Sir精簡地道出這個「秘訣」：「應付他們的方法只有兩個：雙心，一個就是耐心，一個就是愛心。」

隨著時間過去，義工們都見證到小朋友逐漸在改變。曉欣高興地分享，「他慢慢和我們溝通得那麼好，又從不喜歡做功課，不喜歡讀書去到他自己說『我要先做完功課，我才去玩』。」

陳Sir的學生也越來越聽話，「現在發脾氣少了很多，可能因為長大了，而且你講（道理）給他聽，他也會明白。」

從小朋友身上學習勇往直前

雖說義工們是這些小朋友的老師，但在服務過程中，他們的得著也不比小朋友少。

雖然常被學生考驗自己耐性，但陳Sir仍然很享受補習的時光。「你可以接觸一下小朋友，感受他們沒有機心，他們只是看功課做不做到，目標很簡單。我想我也可以學一下不要想太多，目標比較簡單會更好，人會更開心。」

曉欣覺得她的得著反而比學生更多。「開始我以為自己付出、做服務，是幫他，其實原來不是，這件事是相輔相成的，我在他身上學到很多就是他們都不怕改變自己，不斷向前。」她續說，「 小朋友都肯面對困難，為什麼我們大人不行？其實從中就是他們鼓勵我們繼續向前。」

記者：官琳
攝影：鄭樹清
剪接：官琳