有團體公佈有關高中通識科教學與評刻的研究報告，顯示老師和學生普遍認同通識科，例如超過9成和8成的老師和學生認為科目能培養多角度分析。然而，受訪教師亦同意任教通識科工作量大，例如要不停更新資料。對於是否要改革通識科評核為及格與否，團體認為應保留現行評級制度，以及保留為必修科。

青協青年研究中心所成立的青年創研庫，於今年4月至6月，以問卷形式訪問了126位通識科科主任、861位17至24歲的青少年、用訪談形式訪問了共24位通識科老師和學生，以及專訪了多名專家，發現高達94.4%和83.3%的老師和學生認同通識科有助培養多角度分析。

另外，受訪老師認為通識科的備課、多元評核及獨立專題探究（IES）工作量大，若以10分為滿分，平均各項有約8分。大部分老師亦同意IES能幫助學生多角度分析和自主學習，但僅28.6%和12.7%認同通識科能提升學生學習動機和減輕公開壓力。

研究亦指出老師和對通識科的看法有頗大差異，例如逾8成受訪老師認為教師授課有助學生多角度分析，但只有約3成學生對此表示同意。約7成老師認為通識科能培養學生溝通和表達、獨立思考和跨學科思考，但認同科目能培養相關能力的學生僅3至4成。

有報道指教育局早前研究將通識科評核制度改為及格與不及格、剔出高中核心科目等，創研庫「教育與創新」組別召集人黃家裕指通識科有不錯成效，所學到的軟技能對學生未來有作用，支持通識科繼續作為必修科目，亦認為若果科目只評為及格與否，學生就不會那麼用心，「若果呢科對培養學生技能咁重要，如果只評為及格、唔及格，就會好可惜。」

研究報告建議教育局增加資源，與大學合作營運一所通識資源中心，搜集不同議題和資料，供師生使用。