被釘牌教師受訪 揭可立小學原已發書面警告 教育局再無視校方堅持處極刑(附時序表)
嗇色園主辦可立小學可立教師釘牌教育局教協
嗇色園主辦可立小學一名常識科教師被教育局「釘牌」,該名教師表示,本身主修英文只是兼教常識,承認歷史知識較薄弱,教學期間「自己搞錯咗」有關鴉片戰爭內容,但該部份只佔「香港特別行政區成立了」一課的小部份,可立校董會亦曾一致同意向他發出書面警告,惟教育局仍然決定取消其教師註冊,質疑事件已被提升至政治層面,對其懲處完全不合比例,決意上訴到底。這是繼九龍塘宣道小學教師被除牌一事後,教局再次無視校方的內部調查,直接向教師開刀。
教育局回覆時稱,不會詳細評論陳Sir的言論,又表示對於有人指局方「雞蛋裏挑骨頭」的説法表示遺憾,重申涉事教師可透過機制上訴,而非「透過政治及其他團體向局方施壓」。
遭教育局「釘牌」的陳Sir(化名)接受訪問時表示,自己本身主修英文和有資訊科技資歷,原於另一學校擔任學習支援老師,於去年7月獲可立小學聘用任為合約教師時,時任校長莊愛玲表示,由於是其第一年任教師,打算會安排他任教英文科和電腦科;惟一個月後現任校長吳樹東接手後,卻通知他需要兼教常識科,在其職責上亦註明其為「常識科見習」。
望以生動形式教授 「古人造紙防動物絕種」非胡亂演繹
由於疫情關係,陳Sir被指示為常識科製作教學影片,負責「香港特別行政區成立了」和「中國四大發明」兩課,當中提及「英國是為了消滅中國內的鴉片而發動鴉片戰爭」和「古人研發紙張目的是防止動物絕種」,被教育局狠批「內容失實,顛倒是非」,指他沒有作為教師的能力和忽略備課的責任,決定將其「釘牌」。
陳Sir承認自己的歷史知識比較薄弱,教學期間「自己搞錯咗」,又因鴉片戰爭內容只佔小部份,僅憑其記憶講述未有就此查證資料。他指出,該段短片主要是講述香港回歸歷史,鴉片戰爭有關內容在15分鐘中佔少於1分鐘,其餘內容主要有關香港的建築和街道名稱特色、回歸典禮、國旗和區旗的特徵,以至升旗禮的注意事項等。
至於有關造紙的內容,他自言一向幽默,是想以生動有趣方式講授,亦有參考教育電視的內容,「唔係胡亂演繹,而係有根有據」,又強調自己有備課,例如在講解中國四大發明的起源時,便有參考教科書、網上資源和教育電視等。
陳Sir完全不同意教育局指其沒有擔任教師的能力,又指過去校長和主任對其評價正面。根據可立小學的考績報告,指其「充滿熱誠、有責任感、關愛學生」等,亦指其作為「常識科見習」的表現獲科主任稱讚,由於其「整體表現優良」,校長會向校董會推薦其留任。
可是,事發後校方在他約滿前一天才告知他可申請續約,但他得知其他同事早獲得通知,故此沒有申請,在今年9月新學期開始前已約滿離任。
陳Sir指,教育局將其「釘牌」時只舉出其任教常識科的少量例子,但這並非其主教科目,根本無法反映其擔任教師的整體能力,這次亦是他首次接觸常識科,即使有犯錯亦應有改善機會。
他質疑,建制派「將成件事提升至到去一個政治層面」,他只是「唔覺意教錯咗一段歷史」,亦已經承認錯誤,卻仍被處「極刑」,認為是不合比例和不正常,反問「究竟教育局做呢樣嘢,係有乜嘢意圖呢?」他指教育界已出現寒蟬效應,人心惶惶,「唔知下一個係咪自己」。
可立小學校長吳樹東書面回覆《蘋果》查詢表示,對於教育局新聞公佈取消一名教員的教師註冊,校方暫時未收到更多資訊,對有關公佈不便評論;而由於校方調查報告內容涉及個人私隱,而個別人士亦已約滿離職,校方不便作出任何回應。吳又稱,事件屬個別事件,校方將致力防止同類事件再次發生,已全面跟進及落實調查委員會的改善建議。
教育局發言人則覆稱,今日有自稱被取消教師註冊者發表意見,由於他故意隱藏身份,其身份無從核實,言論亦毋須負責,局方不會詳細評論;而任何被取消教師註冊者若不服決定,可按既定機制提出上訴,而不是以政治或其他團體向教育局施壓,局方對此表示遺憾。
局方又重申,事件涉及教師多次在教學上的嚴重錯誤,證明他欠缺學科基本知識、理解教材內容的能力等,欠缺擔任教師應有的態度,「其無稽之談實在令人咋舌」。局方又稱該教師問題在於其基本能力和專業態度,其過失對學生造成直接影響,並非提示、勸喻、警告或譴責信可以解決,「教育局不能把學生交給這樣的教師」,又指相信家長及社會會贊同。
局方續稱,對於有人以教育局「放大事件」、「雞蛋裏挑骨頭」的説法企圖淡化事件表示遺憾,又指教師胡亂教學對學生的損害不容小覷,並引述傳媒指涉事教師未即場更正錯誤的教學內容,故有學生相信了教師所授的所謂「鴉片戰爭」,跟爸媽說了之後,才知道那是錯誤的,其母親亦批評該教師及認同取消註冊決定。
協助陳Sir的教育界立法會議員葉建源質疑,教育局做法匪夷所思,將其「釘牌」只因其講錯的是鴉片戰爭的歷史,教育局面對建制派的壓力於是犧牲陳Sir,反問「老師講錯嘢、計錯數、讀錯音,係咪有錯就要DQ?」
葉續稱,自己曾在教育學院(教大前身)任教多年,亦曾經擔任校長;對於教師犯錯,學校可作提示、勸喻、口頭警告、書面警告、調職、停職等處分,由於陳Sir是在兼教學科而非在主教學科出問題,其實只要在工作分配上作調整,不再安排他教常識科已可解決問題,「完全無理由一下子就要去到由教育局去釘牌,永久性咁唔准佢教書」。
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