對於教育界爭取教育局開設更多編制教師吸納合約教員（包括副教師及教學助理等），家長作為其中持份者，理應強烈反對，因為子女可以從合約教師身上學懂不少書本以外的東西：

一、讓學生及早適應社會潛規則

學生可學會「盡力做好未必有好回報」，因為合約教師可以告知學生，就算表現如何，也不代表可獲續約或者獲晉升為常額教師。若學生及早學懂現實社會並非一定獎勵勤懇的人，他們將來面對不公義也能從容面對，提升抗逆能力。

合約教師只要有所不慎，得罪高層，就算所犯錯誤輕微，高層大可以輕鬆踢走他們。合約教師處於這種環境下工作，很可能因為「潛移默化」，會以這種倫理管理學生，例如以教師權威操控學生，無視學生尊嚴。學生在此氛圍學習，必會學懂奉承之術，前途無可限量。

學生更可學懂從潛規則的運作中獲得好處，例如「阿sir，你都想大啲機會續約吖嘛，畀啲貼士嚟，我哋成績好啲，你續約機會都大啲啦！你唔講我唔講邊個知！」合約教師這樣做當然有違操守，但面對現實（反正現實職場也不公義），有可能就範。

二、學習尊重合約「精神」

合約終止的其中一個條件是「合約期滿」，學生一早學懂此絕招，日後做老闆，可免卻解僱程序，大家好來好去。所謂你情我願，大家簽名作實，就算怎樣不公平都好，沒有人「強逼」你簽呀！聰明的學生可能會將這種「合約精神」應用於朋輩關係。

三、騎牛搵馬天經地義，人情淡薄，切勿輕言信任

每到5、6月，有些教師可能特別疲倦，教書可能沒有之前那麼精彩，心情看來不佳，他們似乎應該是合約教師了。教師可以教導學生「人不為己天誅地滅」，例如告訴學生反正學校對於續約一事上拖拖拉拉，教師若一片忠心，到頭來或會令自己失業，「所以這個月我要積極搵工、預備面試，不能如上學期般那麼照顧你們了，你們也不想老師失業吧？」

當合約教師拒絕回答學生有關「你會唔會睇住我畢業」的問題，學生就可學懂「良好師生關係」其實極其脆弱，會因為合約教師為了自身仕途而狠心離開他們（雖然教師可能不是這樣想）。學生從中可學懂「不輕易信任師長」，日後進入光怪陸離的社會，自然不易受騙。家長如覺得子女不信任自己，請勿見怪，這是他們適應未來社會的必經階段。

四、壓力下也要做到最好，否則就是弱者

若有些合約教師面臨續約壓力而教學有所退步，就算未到犯錯的程度，家長亦務必向校方投訴，鞭策合約教師，從而教導子女：不管壓力來源是甚麼、壓力有多大，亦應該全力以赴，否則就是你精神健康不佳，不勝任為教師。學生從中學懂：自己精神狀態不佳是一種錯誤，經常發揮最大潛能才是正確人生態度。當他們成績有所進步，家長定必加倍放心。

家長們有否想過，如果合約教師將他們身處的不公工作制度應用在教室中，把續約與否、搵工面試的壓力感染給學生的話，對學生帶來甚麼負面影響？

以上的戲謔文字，當中對於不少合約教師的描述是真實的。幸而，對於學生的負面影響並未成真，因為合約教師大都克盡己責，強忍自身前途不穩、身邊家人施加的壓力等情緒，將最專業的一面呈現給學生。他們背後的心理壓力實在不足為外人道。

家長監察學校，通常着眼於「微觀」事件，例如子女在課室的情況及學校的成就。對於最近的TSA爭議，筆者留意到部份家長的眼光轉移到社會背景及制度上。這是一個好開始，因為我們所見到的「微觀」問題，很可能源於制度失效。家長理應重視公平、公義的教師聘用制度與學生培育學生價值觀的微妙關係。

當社會討論合約制與常額制對教學質素的影響時，很易忽略理想與實際操作層面的分別，或者把現有不足單單歸咎於制度本身。例如，常額制能保持教學團隊穩定，但若果管理層不切實執行紀律懲處，則會縱容失職教師；合約制或可驅使教師竭盡所能，但其帶來的不確定性與教育本質相悖、影響教師團隊士氣，也很依賴管理層願意憑誠信、良心行事。

社會想要學生得到怎樣的普及教育？有沒有想過包括教師聘任制度在內的教育制度，會深遠地影響下一代的成長？這是大哉問，筆者閱歷所限，未有能力提出切實理論及建議，惟希望透過戲謔文字作為切入點，為心力交瘁的合約教師發聲之餘，也懇請各位家長以至其他持份者從制度入手深思未來教育路向。

【蘋果論壇網上版現已推出！除收錄《蘋果日報》論壇版的足本全文外，更開設網上論壇刊登更多讀者投稿，請瀏覽 http://hk.apple.nextmedia.com/feature/onlineforum ，投稿網上論壇可電郵到[email protected]】