教育局課程發展處周三（3日）為教師舉行國家安全教育知識增益研討會，由國安法「指定法官」陳兆愷擔任講者。陳10年前在教育局研討會曾指香港法治制度屬「權力分立（或稱三權）」，惟在今次研討會則未有再明言香港是否奉行三權分立，僅稱任何國家都沒有完全三權分立；他又指，「港版國安法」仍可保障人權與法治，而各人對法治的理解都不同，沒有絕對定義。

有份審理壹傳媒創辦人黎智英保釋上訴案的陳兆愷，本身為終審法院非常任法官，他在研討會上指，「三權分立」必須包含法治、司法獨立及人權自由，但「法治」沒有絕對定義，各人理解不同，亦視乎時代變遷。他又引述，古希臘哲學家亞里士多德所指，統治階層守法的目的是要防止當權者濫權，「如果你唔守法，你唔會預期及期望統治者守法」，強調所有人都應守法，「每個制度都唔同、嗰把尺都唔同，你唔做得好個法治，個社會唔會進步」。

陳續指，「三權分立」從字面上理解並沒三種「權」，而所謂「權力」要視乎責任與職權，「所以你講職權分配可能正確啲，而唔係三權對立，好似打晒交咁」。他續指，責任與職權須先行，才可有權利，「唔可以一開波就講三權分立」，而每個國家的體制不同，三權分立的情況亦不同，但都要有法律基礎。陳續稱，全世界沒有國家完全有三權分立，以美國為例，政黨及總統的權力亦有重叠，「講（三權）對立都多餘」，續指香港特首不可屬於任何政黨，是考慮行政首長不可是立法首長，「但係咪主要因素，我就唔夠膽講」。陳又指法官不可替政府作決定，只可提出建議，並強調「不可過界」，並達致互相制衡。

陳兆愷又指，司法獨立不等於法官「冇王管」，強調法官判案要視乎證據及案例等；司法獨立有否受影響，則視乎其他人有否干擾司法機構或審案，「法官盡力減少不公義，當然最好就要做到公義。」

至於人大常委釋法會否影響司法獨立，陳指要視乎人大常委有否干擾案件或機構。在問答環節上，有老師問及國安法，陳稱不可以「三言兩語就講到」，目前仍有國安法案件正在審理，但稱國安法條例仍可保障人權與法治。

他又在研討會上指，人權自由沒有絕對，亦要平衡各方面的權利。在總結部份，陳兆愷更以申請遊行的不反對通知書作例，指法治要保障其他人的權利和自由。

教育局最新規定，新入職教師必須參加國家安全教育系列研討會，參加上述研討會可滿足選修培訓要求。參加研討會的王老師（化名）表示，雖然不抗拒「進修」，但質疑研討會流於表面，未能滿足老師實際教學深層次討論的需要。他續指，當局似乎欲將《國安法》系列的講座內容「簡單化」，形容是「政府一錘定音式概念」，不容學生有高階思維及批判能力。

王老師續指，陳兆愷在研討會上個人對法治的見解未必有助老師教授學生，說法模糊，同時教局卻可任意指摘教育界同工「教錯」，「既然（法治等概念）冇一個官方的定義，點解我哋（教師）唔可以用其他說法呢？」

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