小一統一派位結果揭盅，「音樂椅」效應旋即展開——獲派首三志願的家長，不少抱「精益求精」的心態敲名校之門；落選心儀學校者，則「漁翁撒網」式叩門。聖愛德華天主教小學校長馮立榮熱愛桌遊，並與課程掛鈎，寓教於樂。他寄語家長，升小部署像下棋，「大抽獎」統一派位等於擲骰，決定各人起步次序，但運氣並非決定一切：「叩門，是你想做改變；就算不叩門，在原校努力，也像玩大富翁，買不到貴價地段，在普通地段，一樣可（人生）逆轉。我今日輸隻車？他朝贏隻馬。」

樂做「小池大魚」不強求游「大池」，恰似玩飛行棋：起步稍後，調整心態，不難在中段迎頭趕上。

記者：羅惠儀　攝影：易仰民

升學　猶如飛行棋

「起點，絕不決定終點，否則，不用捉棋了……」馮立榮把捉飛行棋的人生道理，套用在小一選校，家長往往過分執着「起點」，捉棋有勝負，人生卻不：「今日讀A校，其他人讀B校，難保中學沒轉變，大學、出來社會工作都是轉變，始終掌握自己手。」精於棋藝的馮立榮指，擲骰不過是機率：「沒有人永遠擲『1』或『6』，像人生有失望，亦有好運氣時——我不想用『運氣』，而是發展。有人小時了了，大未必佳；有時順風順水，有人卻永遠保持平穩……」他行將退休，見證不同背景的學生成長，甚少人走往極端：「不過是自己怎樣應對不同的步伐。」

讀名校 心理質素要好

一直以來，選校有種迷思——做「大池小魚」摱車邊躋身名校好，還是樂做「小池大魚」培養信心、升中再戰？「我想家長心態，不是覺得子女資質平庸，考入名校可有所提升，而是想揀一間讀書氣氛濃厚的影響子女，這是不少家長傳統觀念。我覺得小朋友若大部份時間都放在競爭成績，可以想像他有多辛苦。不過，大部份家長又覺得不（嘗）試，又怎知道小朋友是否可以（應付）？畢竟只是幾歲孩子……我覺得考入了，便開心去讀；讀不來，便轉換環境。不少學生轉校，又會令自己有變化，通常都向好。」

不少家長視「大池」為榮耀，然而，對做「小魚」的學生來說，確要考慮其心理狀態，挫折會打擊信心：「每人（可）受壓（程度）都不同，不要看輕那種壓力。有些孩子無，依然讀得開心——不論成績好與否，因為對學校有歸屬感，又跟同學相處融洽。」不同背景家長怎樣輔助子女在「大池」學習也是關鍵。

「無可否認，傳統名校的學術氛圍較佳，卻不代表其他學校不注重學術；像我推廣桌遊，若基本的中英數知識也欠奉，給你說明書，甚麼也做不到。」他認為這代小學生需要注重平衡，絕非「愉快學習」便不用花時間鞏固學術能力。

叩門最多五間

馮立榮指，近年家長選校心態有變，除了傳統名校，不少學校的水平也拉近，教學模式各有特色，彼此觀摩參考：「好像我的學校，是着重用桌遊啟發學生思維，而其他學校有跟我們合作。」
他歷年所見，「叩門」的家長大致分兩類：落選首志願或跨區投考傳統名校的家長：「不是成績好、位置好、派位好便是好學校，反而是自己子女適合的學校。」他建議明年升小一的家長帶子女參觀學校，令他們了解不同學校特質，參與選校事宜。

不少家長動輒叩逾十間學校，馮立榮指，若「大抽獎」落選首三志願，家長申請候補名額無可厚非：「我覺得最多（叩門）五間學校，因為小朋友都辛苦。」若有關學校只被放在第四、五，甚至更後的志願，校方會懷疑叩門家長的誠意。

畢竟每校的候補學額不多，倘若考不上心儀學校，家長都要釋懷，向子女說「你考到那間固然好，你現在派到那間也不錯」，切勿數落獲派學校：「若考不上其他，孩子需要讀那間學校六年，你可以想像多辛苦。」插班二年級也是另一選擇：「不如讓小朋友開心讀一年，然後才考慮往心儀學校插班——不過，以我所見，大多小朋友都在原校讀得開心，為何仍要轉校？仍然有多一年時間由家長和孩子再決定。」

同區協議不收叩門

「叩門」有潛規則，學校盡量不取錄同區其他學校經「大抽獎」取錄的學生。馮立榮坦言沒有直接協議：「我們盡量不希望同區的（獲取錄學生）流動性太大……又不是很強硬的協議，有時候某些家長很堅持某一間學校，子女又真的很適合那學校，獲取錄也不足為奇……影響不過是十個八個位，不算太多，我們又不會受協議所限。不過，有時我都會想，學生都已經考到一間很好的學校，另一個學生則他區搬屋來，仍未有（同區）學位，是否先考慮給對方一個學位呢？」

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