新學期開始，除了孩子，家長亦面對不少挑戰。有特殊教育需要（SEN）的孩子較易情緒失控，明德兒童啓育中心教學部指導吳慧華簡介了3個給家長的相處小貼士，有助孩子們了解自己表現、表達情緒，以及學習面對負面情緒。她提到，為SEN學童預備升小一時，一般著重促進孩子全面社交及溝通技巧，例如會透過不同的角色及情景扮演，增進交際互動能力，令他們更易適應升讀小校後的校園及教室新環境。

1. 不要忽略「能做到的事」、給予鼓勵

家長很易將注意力集中在孩子做不到的事，或常常與同年齡兒童比較，漸漸忽略孩子「能做到的事情」及有何進步，或會令孩子會慢慢失去自信、感到氣餒，並漸漸失去學習的興趣。吳老師建議，即使孩子行為表現未完全達到期望，也可積極發掘細微的進步之處並給予鼓勵；當孩子遇到困難時可嘗試多讚賞他的努力及留意其能力，識別和描述可取的行為，有助他了解自己的表現及應如何進步，例如「你今日晚飯時坐得很好／我見到你好努力用筷子，又用手攞住嗰碗。」

2. 關心和協助表達情緒

吳老師指，大部份言語發展遲緩小孩都難於表達自己的情緒，當處理孩子的情緒問題時，盡量不要用生氣或懲罰作回應。她建議，家長可嘗試協助孩子說出感受，以及多與孩子分享感受，例如「仔仔，媽媽知道你好唔開心，因為你想繼續玩玩具。但係我哋講好咗要食完飯再玩。你食完飯就可以再玩㗎啦。」當孩子能用說話講出感受，自然會減少問題行為。

3. 冷靜面對孩子行為

當孩子有負面情緒時，吳老師提醒家長要反思對孩子的回應，因自己擔心和緊張的情緒或會令孩子更加不安。相反，若用輕鬆、溫柔的面部表情和聲音去回應、安撫，有助平復孩子情緒。若孩子犯錯或表現不理想，她建議可用温和語氣說出其錯處，例如當孩子不願完全安坐，可試說「我見到你有嘗試安靜坐係櫈度等媽媽」；當功課質素未達期望，可試說「你有努力自己做晒啲功課」。