教育局上月宣佈大幅改革高中通識科，課程發展議會轄下的通識教育科課程檢視專責委員會亦已遭解散。教育局指將會另設立新委員會處理該科事宜，務求盡快落實新課程。

教育局回覆查詢時指，原有的通識科課程課程檢視專責委員會已於14日完成最後一次會議，稱局方在會上「聽取各委員意見」，並感謝各成員就刪減及釐清現時課程概念付出心血和時間，為改革通識教育科奠下基礎。

教協今（15日）向教育局發公開信，就通識科改革的程序和課程內容等提出10個疑問，要求解答。

教協在信中質疑，專責小組成員大部份是資深老師，負責檢討通識科課程、建議修訂方向，但教育局公佈的刪改內容，委員事前全不知悉，批評當局繞過既有程序、做法粗暴，質疑教育局是否還尊重教育專業自主與現有諮詢架構。

信中亦指，教育局急於2021年落實新課程，但仍未有具體方案，質疑局方如何在九個月內完成編寫教材、教師培訓等工作，學校有如何妥善處理新學年的教師人手及課時分配。

教協在信中稱，通識科就課程架構及評核方法的大幅改動，包括減去IES及將評級改為合格和不合格，可能未及海外教育機構對通識科的評價，甚至影響文憑試的國際認證，質疑教育局的決定未有考慮學生福祉。

就課程內容，教協稱通識科的宗旨，正是要學生關心及討論時事，進而認識自己作為公民的身份、權利和責任；稱若通識科不再討論時事，學生便失去一個認識和參與社會的空間。信中問道：「要學生如何關心社會？」

對於通識書將來要送審，教協質疑是否要「劃政治紅線，扼殺多元觀點」，指從上個學年推出的「專業諮詢服務」的諮詢結果可見該「服務」已變成嚴苛的政治審查。

1. 教育局推翻專責小組的建議，還尊重教育專業自主嗎？

2. 未有進行任何諮詢，就提出大幅課程修改，教育局有尊重前線教師與現有諮詢架構嗎？

3. 教育局只急於 2021 年落實新課程，完成政治任務，但有考慮過教師備課和人手安排嗎？

4. 教育局已將當年設立通識科時的課程宗旨拋諸腦後？

5. 為何林鄭要誤導公眾「通識科被異化」？

6. 改動將危及文憑試國際認證，教育局的決定有考慮學生福祉嗎？

7. 課堂上不可以討論時事，要學生如何關心社會？

8. 政府不再重視學生的探究能力？不再需要 IES？

9. 教科書送審就是要劃政治紅線，扼殺多元觀點？

10. 將內地考察納入課程，無視師生應有選擇權？

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