財政司司長陳茂波表示，很多社會問題，「不是掟錢落去就可以解決」，不過如果無錢，敢問解決辦法又從何說起？其實政府投放資源的戰略眼光和用心所在，往往是解決問題的關鍵。而香港專上教育，就被這份財政預算案基本上忽略了。

全份預算案演辭超過2.4萬字，關於專上教育的只有65字。政府對專上教育發展有多用心，可想而知。預算安排上，政府預留25億用作配對補助金計劃。這個數目表面上不少，但實際上這筆款項並不一定能到達大專院校手上。所謂配對補助金，是指大專院校每取得1元私人捐款，政府就會提供1元補助，捐款越多，補助越多。這計劃與其說是推動大專教育，不如說是鼓勵院校自己尋找捐款，減低對政府的財政要求。而且由於名牌效應，某些大學如港大中大往往能取得更多捐款，加上政府的配對補助，遂致不同大學之間的財政能力差距進一步加大，單靠這種資源分配，實難以讓大專教育均衡發展。

如果這些補助金只是錦上添花，也許問題不大。但現在大專教育本身就面對資源不足問題。最明顯的表徵，就是大學無法為講師提供合理而穩定的聘用條件及教學環境。公眾一般會覺得教授都是薪高糧準，生活穩定，但這描述只適用於小部份已取得終身教職的副教授或正教授。其他的，就算是全職講師，薪金往往不及副教授一半，如果是兼職講師，薪金就更低了。因此在同一個學期趕往不同院校任教的「漂流講師」為數不少。而且由於合約期短，生活很缺乏保障。筆者有不少學者朋友，差不多每五個月就要擔心續約問題，比較好的，也只有一年合約，有兩年合約的，大家已經相當羨慕了。

這種朝不保夕的生活，對教學質素影響很大。合約期短，令講師要不斷分心尋找下一份工作；到處漂泊，代表講師無法長期留心同一班同學的需要；薪金偏低，令講師要盡量教更多科目、更多學生，變相分薄與學生的相處時間，有時為了餬口交租，還要做一些與教學無關的兼職。生活艱難，必然會降低教學質素。

（節錄，全文將於明日蘋果論壇刊出）