再謝都係「國民教育」,所以我先會特登返咗去已經畢咗業成卅幾年嘅嗰間小學探個校長,因為有晚喺電視訪問度竟然見番佢,同埋聽住佢不慍不火話來年都唔會在校開設國民教育科!家陣學校有超過八成學生係少數族裔,同我讀書嗰陣剛好倒轉。而教育局長吳克儉就講到明,唔理甚麼族裔,只要在香港讀書,都要讀埋呢科,認同自己係中國人。所以你得想像有個南亞稚子在唱:「請煎!請煎!請煎煎!!」事實上有段新聞報道都真係影住兩個棕膚色的小學生在唱(強國)國歌,仲要對住鏡頭嗌:「我愛中國!」不過之後亦再補充話,其實佢哋都好愛自己嘅祖國。
當然可以話呢啲只係個別事例,但亦說明整個國民教育的推行方針以至執行過程,仍有很多值得商榷之處。但校長最擔心的,反而是教育局如何對每間學校進行這新增科目的Assessment(評核)。
即係話點樣量度「到底個小朋友有幾孝順父母、有幾咁愛港(共)愛國(黨)、看升旗有幾咁「雞凍(普通話)」,又或幾咁可以從毛澤東嘅書法裏面領略到堅毅嘅精神……」我呢位盡心竭力為教育貢獻咗成40年嘅校長都話唔知點做!咁政府係咪應該謀定而後動呢?雖則回歸15年,教育改革顛三倒四,朝令夕改,早已令老師疲於奔命,學校無所適從。現剛喘定,又話「國民教育」唔做唔得,到底係邊個唔等得呢?
三謝還是「國民教育」,經此一役,我們睜眼認清政府從23條鎩羽至今從未學乖。遇有爭論性政治議題(誰敢說國民教育不是),非但沒有積極凝聚社會共識,撫平市民的疑慮,反而霸王硬上逆民意而強行,不然就是弄虛作假,意圖蒙混過關。如果今日國民教育可以先推行後檢討,咁點解23條又唔得呢?
最後不得不謝仍是「國民教育」,如果唔係都唔使搞到一個月唔夠,我又有機會同其他成千上萬的父母一齊集體逛街,仲可以同啲老朋友打個招呼。