二○○一年入職英文教師，有三百三十三人無法通過語文基準試，教統局局長李國章申明他們不能於九月新學期執教英文，相信會引發小學英語教師荒。其實這只是大爆發的前奏曲。○六年全港還有三分二英文教師，共一萬人要通過基準試，英文教師荒屆時會更慘重。
基準試政策最荒誕的，是○一年前執教英文的教師，要○六年前達標，但新入職的只有兩年時間要達標，明顯是欺負新人。更且，考試分五部份，要全部合格並不容易，教統局面對的兩難是，若不以「殺雞警猴」的方式強硬執行禁止不及格教師再教英文，則恐怕基準試更無人尊重，但若不容許一些彈性，學校眼前就會出現英文教師荒。無論如何，○六年的英文教師荒肯定會更嚴重。
筆者希望教統局要以理性並着意解決問題的方法，讓學校有多點自主權來處理不及格教師繼續執教英文的問題。英文教師短缺是長期的問題，特別在小學，今次基準試創造了一個新樽頸，除非像港大教育學院助理教授張國華與筆者私下交談時大膽提出，小學一至三年級不教英語，否則問題無法解決，任何一間小學都明白走這步棋只是自掘墳墓。
提供不同培訓
筆者相信教師基準試達標只是保證質素的重要條件之一，好的教材和教學方法其實更重要。若教統局容許學校自行決定，學校會因自身最大利益考慮，當找不到達標教師，而受聘的教師只是部份不合格，但能表現出繼續進修達標，並在教學上能和英文科科主任及其他合資格的同事緊密合作，制訂好的教材和方法，避免一切錯誤及漏洞，留任應該還是可取的。希望家長及公眾能了解教學不是單打獨鬥的，要做得好更要同事之間的合作和互相釐定和保證高質素。容許○一年以來新入職同事多點彈性繼續執教，也避免有「欺負新人」的不公現象。
最後，筆者希望提醒政府要全面履行自身的義務。政府當初推出基準試，提出有寬限及培訓，特別對考試未達標的教師。既然是政府提出對英語及普通話有特別指標的要求，就要給予老師充份的培訓。目前政府提供的培訓，往往未能方便不同處境的教師參與，以致不少老師被迫存僥倖之心，靠自己的方法進修來應試，這只意味着○六年一萬老師當中有大量不能達標。筆者當然不贊成基準試將來降低標準讓更多人合格，這對已考試的教師不公平。面對未來問題會更嚴峻，教統局不能不更積極撥款推出更多元化的培訓計劃，供不同需要的老師選擇，並在政策推行上要有彈性，才能克服○六年可能出現的大量英文教師未能達標導致嚴重教師荒問題。