林鄭稱通識「第一天已出問題」：批判性思考被當成「樣樣嘢都要反對」
蘋果日報 2020/12/03 00:34
通識科林鄭月娥
特首林鄭月娥周三宣讀施政報告，當中提到要改革通識科，更形容學科「被異化」，翌日教育局即公佈大刀殺科。林鄭今早出席兩個電台訪問解釋施政報告，提到通識科時，聲稱通識科在過去10年未停止過爭議，更形容是第一天已出現問題，因課程無框架，亦無經審批的教科書，全由老師教授。
林鄭月娥否認改革通識是受中央指示，亦不認同當局將通識科與有人被捕等同，亦不認同改革是政治凌駕專業，不同意有說法是令通識科變成「代罪羔羊」，稱上任至今在教育上都是專業領航，而香港社會出現很多問題，並非簡單地說由個別一個科目引起，而從教育理念及質素來看，調整通識科是有足夠理由。
她又指，通識本來是吸收知識基礎，講求「明辨慎思」能力，但很多時就變成辯論時事，認為容易受某一種指導意見影響，通識科在「異化」過程中，「批判性思考」被當成「樣樣嘢都要反對」，若果很接受政府或基本法中的講法就不夠批判性，直言不應該是這樣。她說要明辯慎思的基礎是客觀知識和歷史背景，包括香港是中國不可分割的一部份，基本法源於憲法及一國兩制等。
她認為，由2012年計劃推行國民教育開始的一段長時間，應該要做的相關工作都引起爭議，反問港人作為國家的人民，是否應該要先認識國家發展、了解國家憲法要求。
稱不等於不可批評中國 但課程要中肯有根有據
被問到日後在課堂是否不可出現涉及內地的負面資料，林鄭月娥說，國民身份認同不等於不可批評，而是要求尊重中華民族，只是要重視及尊重，改革及不斷求進的動力是看到有不足之處，不能做得不好就掩埋，而課程和教材如何編審由專家負責，希望見到課程客觀中肯，有根有據。
林鄭月娥不認同通識科的污名化主要來自建制派，稱這兩日都聽到教育團體都認為通識科要作調整。至於通識科日後會改名，她說有主觀成份，但最重要是內涵，形容是重新開始。
拒評港人移民潮 籲不要覺得「西方月亮特別圓」
有學生聽眾向林鄭月娥稱，擔心教材會經局方審批，變成政治審查，又指現時教材有提到事件的正反兩面，猶如外國的報章一樣作平衡報道，但林鄭反駁，稱不認為外國媒體的報道可以做到客觀持平，特別是針對香港，指外媒近年凡是政治議題都是很有立場，令香港的形象受損，要修補被損害的國際形象，希望學生不要覺得「西方的月亮特別圓」，要客觀看報道是否有偏頗。
她並表示，教科書審批已有多年機制，並非教育局「說了算」，亦有專家參與，出版商亦非政府可控制。她又指，教科書只是教學其中一個材料，現時出現問題是涉及工作紙或試題，因此學生要客觀學習，校長、老師、家長都有責任。
亦有聽眾提到近期不少港人移民，質疑施政報告沒有解決政治問題，但林鄭月娥以「移民問題涉及很多因素」為由拒絕評論，僅稱香港有很多優勢，如生活環境不差，前景亦很好。
被問到大灣區青年就業計劃會否令香港人才流失時，林鄭月娥說，部份行業如創科，在大灣區城市的前景較香港好，但由於涉及工資差距，因此政府作出補貼，又表示知道一些青年不想到內地，但過去每次到內地考察都見到不少青年在雙創基地工作，希望今次計劃能起帶頭作用。
教協斥林鄭推翻立科理念 漠視課程特色
教協表示，對特首林鄭今電台上的言論感到極度憤怒，認為是完全漠視了前線通識老師過去十年的專業付出，更是推翻教育局當年立科「培養學生的獨立學習能力和跨學科思考技能」的理念。教協亦斥責，政府的政策是朝令夕改、自打嘴巴，難令教育界信服。
教協指，通識科多年來行之有效，課程及評估指引長達150頁，清楚闡釋通識科課程框架，反斥林鄭稱通識科「沒有課程框架」是不符事實。教協又斥，林鄭的言論是漠視課程特色及前線教師聲音，強調通識科教材要有針對社會議題的適切性，學與教資源需要定期更新，續斥教育局「殺科」前完全沒有諮詢教育界的意見，兼沒考慮專責小組的報告，難以說服教育界及社會大眾不是政治原因。
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