學校課程檢討專責小組經過近一年半的中小學課程檢討後，今日（28日）發表諮詢文件，就中小學課程改革提出六大建議方向。在高中課程中，小組初步建議縮減四科核心科目的課程或考試評估。小組建議維持高中課程四個核心科目的安排不變，但為了可以創造空間讓學生自由發展，核心科目要減輕負擔。

在中文及英文科，小組建議減少考試卷數或簡化校本評核，並逐步由小學至高中，在課程中加強文學和經典作品的學習。文件又指，小組會探索修改和減少中文科聆聽和說話部分公開考試的可能。

數學科方面，現時數學科必修部份分為基礎課題及非基礎課題，前者佔課程3份2，後者佔3份1。小組建議局方向學校清楚說明，學生若能掌握好課程中的基礎課題，便足以考獲第四級成績。至於數學單元一和單元二（即俗稱 Ｍ1 及 M2）能否結合為一個獨立科目「高級數學」，小組認為尚待進一步討論。

至於最受關注的必修科通識，小組認為應維持「必修必考」，但小組建議學生可自行選擇進不進行「獨立專題探究」。但文件指，如果不進行「獨立專題探究」，學生最高只可考獲第4級。（見另外報道）

諮詢文件又建議推出「校長推薦 2.0 直接錄取計劃」，有別於現行的「校長推薦計劃」，校長可額外推薦2名在非學術範疇表現出眾的學生，修讀大學指定課程，包括設計、體育、音樂。小組建議大學在甄選推薦學生時，除了考慮校內成績外，也應考慮「學生學習概覽」、「比賽/活動的經驗及成就」。如果學生合適入讀課程，小組建議大學可「直接錄取」該生，無須等待文憑試成績公布。

在初中和小學方面，文件建議將學生的生涯規劃教育，推至高小和初中階段開展。小組認為提早開始生涯規劃，對學生、家長和學校都有明顯好處，可以早日了解學生的興趣、能力、需要和志向。小組成員葉成標指，可能不少人被「生涯規劃」一詞誤導，他認為小學生的生涯規劃是他們對自己生命的探索，讓學生認識自己。他又指，「一個人的成長過程，不應限制自己在甚麼時間才開始思考未來。」

文件共提出六大範疇的初步建議，包括全人發展、價值觀教育、創造空間和照顧學生多樣性、應用學習、大學收生、STEM教育。諮詢文件已上載至教育局網頁，公眾可在9月16日前就諮詢文件發表意見。專責小組預計會在年底向政府提交建議報告。